Kontakt
Przedszkole Miejskie nr 1 "Pod Topolą"
Strona głowna  /  6 latki
6 latki

W tej zakładce możecie Państwo znaleźć teksty wierszy, bajek, opwiadań i piosenek:)

Zachęcamy również do korzystania ze strony interentowej http://www.mac.pl/flipbooki, na której możecie Państwo znaleźć cyfrową wersję  podręczników i zeszytów ćwiczeń.

 

 

Piosenka ,,Mama “

Jest w każdym z nas troszeczkę zła
chociaż go wcale nie chcemy ,
ranimy innych choć ich kochamy
taki już dziecka los
Jest jednak ktoś , ktoś kto nas rozumie
przymyka oczy a błędy
słowem otula , uśmiechem grzeje
czy wiecie kto to jest
Ref : Kto zasłoni mi wiatr / moja mama
Kto nie liczy mi wad / maja mama
Kto me troski rozumie i wybaczy mi błąd
Tylko ona to umie moja mama
Kto obetrze mi łzy / moja mama
Kto tłumaczy mi sny / moja mama
Kto me troski rozumie i wybaczy mi błąd
Tylko ona to umie moja mama
Za jakiś czas , gdy każdy z nas
W dorosłym życiu osiądzie
Zatęskni do niej , jej ciepłych dłoni
I oczu co ronią łzę
Bo jest gdzieś ktoś , kto nas rozumie
Przymyka oczy na błędy
Słowem otula uśmiechem grzeje
Czy wiecie kto to jest ?

Piosenka Podwórkowa awantura (sł. i muz. K. Gowik)

1. Wpadła na podwórko pani kura,

zła i wściekła jak gradowa chmura.

I od razu głośno krzyczy:

– Ko, ko, ko, ko, ko, ko.

Tylko moje kurczątko się liczy!

Ref.: Dzisiaj na podwórku awantura.

Piesek, świnka, kaczka, gąska, kura kłócą się, ojej

, kłócą się, że hej,

które dziecko jest ładniejsze, które najpiękniejsze jest!

2. Pani Świnka biegnie już z chlewika.

– Co mi pani tutaj dziś wytyka!

– woła tak do kury matki.

– Chrum, chrum, chrum, chrum, chrum, chrum.

Moje dzieci śliczne są jak kwiatki!

Ref.: Dzisiaj na podwórku… 3. Leci kaczka, że aż gubi pióra.

– To, co słyszę, to jest przecież bzdura!

Kury, świnki są tak brudne, kwa, kwa, kwa, kwa

kwa, kwa. Moje dzieci są po prostu cudne!

 

wiersz  WIELKANOCNY STÓŁ     E. Skarżyńska

 

... Palmy - pachną jak łąka

w samym środku lata.

Siada mama przy stole,

A przy mamie - tata.

I my.

Wiosna na nas

zza firanek zerka,

a pstrokate pisanki

chcą tańczyć oberka.

Wpuśćmy wiosnę.

Niech słońcem

zabłyśnie nad stołem

w wielkanocne świętowanie,

jak wiosna wesołe! ....

 

Zachęcamy do utrwalania piosenek:

PIOSENKA : „ SZKOŁA CZEKA ”
Szkoła , czeka na nas szkoła ,
Więc z przedszkolem żegnam się .
Dzwonek w szkole dziś mnie woła ,
Pilnym uczniem już być chcę .

Ref . Tu ławeczki są za Male
I krzesełka Male też
Sala w szkole stoi pusta ,
Poznać z nami tez się chce .
Na przygodę nas zaprasza ,
Miła Ola , piesek As .
Nowe książki mam i kredki ,
Więc do szkoły iść już czas .

Ładnie jestem dziś ubrany ,
Bo żegnamy przecież się ,
Patrzę czasem w stronę mamy ,
Łezka w oku kręci się .

Ref . Lecz nie będę dzisiaj płakać
Choć ostatni to jest dzień .
Pójdę śmiało nowa drogą
Jestem ciekawa , to już wiem
Na przygodę mnie zaprasza
Miła Ola , piesek As .
Nowe książki mam i kredki ,
Więc do szkoły iść już czas .

 

 

PIOSENKA "POŻEGNAMY PRZEDSZKOLE"

1. Cały świat się do nas śmieje.
W złotym słońcu - złoty świat!
Jutro szkoła nas powita
no i nasze siedem lat.

 

Ref: Pożegnamy przedszkole,
pokłonimy się szkole,
nową drogą pójdziemy odważnie.
Rozkołyszą się drzewa,
ptak radośnie zaśpiewa
i będziemy wyglądać poważniej.

 

2. Elementarz nam poradzi
Jak się pisze: Ala, As.
Plastelina jeszcze nie wie
co ulepi każde z nas.

 

Ref:Pożegnamy przedszkole,
pokłonimy się szkole,
nową drogą pójdziemy odważnie.
Rozkołyszą się drzewa,
ptak radośnie zaśpiewa
i będziemy wyglądać poważniej.

 

wiersz "Tylko jeden raz" M. Buczkówna

Chcą żyć, jak i ty żyjesz,
wszystkie na świecie zwierzęta,
i mrówki, i żaby, i żmije,
i pszczoła wiecznie zajęta.

Przypatrz się z bliska dżdżownicy,
biedronce, jak kropki liczy,
jaskółce, jak gniazdo kleci,
jak pająk rozsnuwa sieci.

I paź królowej - motyl -
niech fruwa tęczowo - złoty,
i ślimak środkiem dróżki
niech pełznie, wystawia różki…

Niech skacze pasikonik,
niech świerszczyk w trawie dzwoni…
Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.
Jak i ty – żyją tylko raz.

 

Plan pracy 6 latki marzec/kwiecień 2020

Miesiąc /Temat tygodnia

Temat dnia

Wymagania programowe; dziecko

Numery obszarów podstawy programowej

 

I tydzień

Wiosenne powroty

Jajko i jego tajemnice

– rozpoznaje i nazywa literę j: małą i wielką, drukowaną i pisaną

– pisze litery j, J

– czyta sylaby, wyrazy, tekst z poznanymi literami

– wymienia właściwości jajka

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta, które są jajorodne

– rozpoznaje i nazywa litery alfabetu

– pisze litery alfabetu

– czyta dowolny tekst

– samodzielnie wyciąga wnioski z zabaw badawczych

– rozpoznaje i nazywa ssaki

I 4, I 5, I 8, I 9, II 10, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 7, IV 9, IV 11, IV 12, IV 13, IV 18, IV 19

Poznajemy budowę ptaka

– wie, co ptaki robią wiosną

– wymienia charakterystyczne cechy ptaków

– w każdej grupie łączy wyrazy, które się rymują

– wie, kto to jest ornitolog

– wymienia charakterystyczne cechy gadów, płazów

– układa rymowanki

I 4, I 5, I 6, I 8, II 2, II 11, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 11, IV 14, IV 15, IV 18, IV 19

Ptasie gniazda

– rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków

– wyjaśnia znaczenie ptaków dla środowiska
– wymienia przykłady ptaków będących pod ochroną

– śpiewa piosenkę Bocianek
– lepi figurkę ptaka z plasteliny

– rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ssaków

– wyjaśnia znaczenie ssaków, gadów dla środowiska

– podaje przykłady różnych zagrożonych gatunków zwierząt

– śpiewa piosenki

– wykonuje różne formy przestrzenne

I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 12, IV 18

Ptasie koncerty

– wskazuje różnice między monetami i banknotami; czyta nominały monet i wybranych banknotów

– poprawnie stosuje nazwy liczebników porządkowych w zakresie 10
– układa zadania z treścią do podanego działania

– rozumie znaczenie pieniądza w życiu człowieka
– poprawnie stosuje nazwy liczebników porządkowych w zakresie 20

– układa działanie i zadania do niego

I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 4, IV 2, IV 4,IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 15, IV 17, IV 18

Wiosenne powroty

– określa kolor upierzenia wybranych ptaków

 

– wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem techniki wyszywania na papierze

– wyjaśnia znaczenie piór w życiu ptaków

 

– korzysta w pracach plastycznych z różnych technik

I 4, I 5, I 8, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 13, IV 18

II tydzień

Wiosna na wsi

Gramy w zielone

– rozpoznaje i nazywa literę f: małą i wielką, drukowaną i pisaną

– pisze litery f, F

– czyta sylaby, litery, tekst z poznanymi literami

– wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt

– opowiada o obrazku, zachowując poprawność gramatyczną wypowiedzi

– rozpoznaje i nazywa litery alfabetu

– pisze litery alfabetu

– czyta dowolny tekst

– interesuje się życiem zwierząt

– opowiada na dowolny temat, dbając o poprawność gramatyczną

 

I 4, I 5, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 12, IV 14, IV 15, IV 18, IV 19

Mieszkańcy wiejskiego podwórka

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta z wiejskiego podwórka

– nazywa domy zwierząt hodowanych na wsi

– samodzielnie odgrywa scenki i prowadzi dialogi z użyciem sylwet zwierząt

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące w górach

– rozpoznaje domy zwierząt żyjących dziko

 

– zachowuje się właściwie w każdym środowisku

 

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 10, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 18, IV 19

Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci

– rozpoznaje i nazywa młode zwierząt z wiejskiego podwórka

– poprawnie odmienia rzeczowniki

– wyjaśnia znaczenie przysłów związanych ze zwierzętami hodowanymi na wsi

– śpiewa piosenkę Podwórkowa awantura

– układa rymowanki

– nazywa młode dzikich zwierząt

– poprawnie odmienia czasowniki, przymiotniki

– wyjaśnia znaczenie różnych przysłów

– śpiewa piosenki

– wymyśla piosenki

I 4, I 5, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 18

Człowiek i zwierzęta

– wymienia produkty, które mamy dzięki zwierzętom hodowanym na wsi

– określa charakterystyczne cechy wełny

– wymienia produkty, które mamy dzięki dzikim zwierzętom

– określa charakterystyczne cechy różnych materiałów

I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 13, IV 18

W wiejskiej zagrodzie

– rozwiązuje zadania matematyczne, układa do nich działania i je odczytuje

– zaznacza strzałkami drogę i określa kierunki

– tworzy przestrzenną sylwetę krowy

– rozwiązuje zadania z przekroczeniem progu dziesiętnego

– programuje

– wykonuje różne formy przestrzenne

I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 14, IV 15, IV 18

III tydzień

Wielkanoc

Wielkanocne malowanie

– czyta sylaby, wyrazy

– wypowiada się na temat malowania pisanek

– miesza barwy podstawowe; określa, jakie barwy powstały

– ozdabia farbami papierową sylwetę jajka

 

– rozpoznaje i nazywa litery alfabetu

– pisze litery alfabetu

– czyta dowolny tekst

– wypowiada się na temat różnych tradycji wielkanocnych

– próbuje wyrażać swoje emocje poprzez wykorzystywanie barw

– wykonuje różne prace plastyczne

I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 12

Koszyczek wielkanocny

– wymienia zwyczaje wielkanocne
– opowiada historyjkę

– układa rymy do nazw obrazków

– rozwiązuje krzyżówkę

– wymienia zwyczaje związane z różnymi świętami
– układa rymowanki

– układa krzyżówkę

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 4, II 7, III 2, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 15

Kurczaki i jajka

– układa obrazki historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń

– opisuje wygląd kury, koguta, kurcząt za pomocą określeń przymiotnikowych

– porusza się rytmicznie przy muzyce

– wykonuje sylwetę kurczaka

– wymyśla historyjki

 

– opisuje wygląd różnych zwierząt

– twórczo, indywidualnie interpretuje różną muzykę

– wykonuje prace plastyczne różnymi technikami

I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 14, IV 15, IV 18

Życzenia wielkanocne

– formułuje życzenia, poprawne pod względem gramatycznym
– układa działania matematyczne do usłyszanych zadań

– wykonuje kartę świąteczną

– mówi spokojnym głosem, z odpowiednią intonacją

– wykonuje różne prace plastyczne

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 11, III 2, III 4, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 14, IV 15, IV 18

Zwyczaje świąteczne

– porównuje długość i wysokość przedmiotów

– wykonuje formę przestrzenną – kurczątko

– rozpoznaje i nazywa różne narzędzia pomiarowe

– wykonuje różne formy przestrzenne

I 4, I 5, I 7, I 8, II 11, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 12, IV 13

IV tydzień

Dbamy o przyrodę

Potęga wody

– czyta sylaby, wyrazy, tekst z poznanymi literami

– wypowiada się na temat znaczenia wody
– podaje sposoby oszczędzania wody

 

– rozpoznaje i nazywa litery alfabetu

– pisze litery alfabetu

– czyta dowolny tekst

– wie o zanieczyszczeniach wody i ich wpływie na środowisko

– podaje sposoby oszczędzania energii

I 4, I 5, I 7, II 11, III 3, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 13, IV 18, IV 19

Jestem przyjacielem przyrody

– wypowiada się na temat konieczności ochrony środowiska przyrodniczego

– recytuje wiersz M. Buczkówny Tylko jeden raz

– wymienia sposoby ochrony przyrody

–ustala zasady Kodeksu przyjaciela przyrody

– działa w LOP

– recytuje wiele wierszy

– uczestniczy w działaniach mających na celu dbanie o przyrodę

I 4, I 5, I 7, I 8, II 1, II 4, II 6, II 10, II 11, III 2, III 4, III 5, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 8, IV 9, IV 11, IV 18, IV 19

Żabki, żaby, żabusie

– podaje wiadomości na temat żab

– wymienia etapy rozwojowe żaby

– układa obrazki historyjki zgodnie z kolejnością wydarzeń

– określa położenie przedmiotów w przestrzeni

– łączy proste ruchy taneczne ze śpiewem

– reaguje odpowiednimi ruchami na zmiany akompaniamentu

– zna wiele ciekawostek na temat życia różnych zwierząt

– wymienia etapy rozwojowe motyla

– wymyśla historyjki obrazkowe

– orientuje się na kartce papieru

– twórczo, indywidualnie interpretuje ruchem dowolną muzykę

I 4, I 5, I 6, I 7, I 9, II 8, III 1, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 14, IV 15, IV 16, IV 18

Co nam daje las

– wyjaśnia rolę drzew w życiu ludzi i zwierząt
– stosuje słowa: fauna, flora

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny charakterystyczne dla środowiska leśnego

– wie, dlaczego są tworzone parki narodowe i rezerwaty przyrody

– wyjaśnia rolę wody, powietrza w życiu ludzi i zwierząt

– zna klasyfikację roślin i zwierząt

– rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny charakterystyczne dla łąki, stawu, pola…

– wymienia parki narodowe i znane rezerwaty przyrody w Polsce

I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 1, II 10, II 11, III 2, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 18, IV 19

Mali ekolodzy

– wyjaśnia znaczenie słów: ekolog, recykling

– wymienia oznaczenia pojemników przeznaczonych na odpady

– segreguje przedmioty według podanej cechy
– maluje na płótnie według własnego pomysłu

– wie, na czym polega symbioza

– segreguje śmieci

– segreguje przedmioty według dwóch lub trzech cech

– maluje na różnych podłożach

I 4, I 5, I 7, I 9, II 11, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15, IV 18

V tydzień

Moja miejscowość, mój region

Miejscowość, w której mieszkam

– wymienia zabytki i ważne instytucje znajdujące się w miejscu jego zamieszkania

– rozpoznaje herb swojej miejscowości

– wskazuje położenie swojej miejscowości na mapie Polski

– zna swój adres zamieszkania

– wymienia zabytki, ważne instytucje znajdujące się w jego regionie

– rozpoznaje herby większych miast

– wskazuje położenie Polski na mapie Europy

– zna adres przedszkola

 

I 4, I 5, I 6, II 7, II 11, III 2, III 3, III 4, III 6, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10, IV 19

Miasta, miasteczka

– wymienia zalety życia w małej miejscowości i w dużej miejscowości

– tworzy nazwy mieszkańców od nazw miejscowości

 

– wymienia zalety życia w Polsce

– tworzy nazwy mieszkańców od nazw państw europejskich, w których żyją

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, , III 4, III 6, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, , IV 8, IV 9, IV 10, IV 11, IV 18, IV 19

Z wizytą w skansenie

– odróżnia wieś od miasta

– wyjaśnia znaczenie słowa skansen

– wykorzystuje naturalne efekty perkusyjne podczas śpiewania piosenki

– śpiewa piosenkę To tu

– rozpoznaje instrumenty perkusyjne, gra na nich (z wyjątkiem dzwonków)

– podaje przykłady miast i wsi

– wymienia miejsca położenia najbliższych skansenów

– śpiewa piosenkę, grając na dzwonkach

– śpiewa piosenki przeznaczone dla starszych dzieci

I 4, I 5, I 7, I 9, III 2,III 3, III 4, III 6, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 10,IV 19, IV 20

Zawody w mojej miejscowości

– wymienia nazwy zawodów charakterystycznych dla swojej miejscowości

– wymienia nazwy zawodów wykonywanych dawniej

– porównuje masy przedmiotów – na oko, za pomocą wagi szalkowej

– wyznacza kierunki względem siebie

– wymienia nazwy współczesnych zawodów

– zna przyczyny zanikania pewnych zawodów

– waży przedmioty
– orientuje się na kartce papieru

I 4, I 5, I 7, I 8, II 1, II 2, II 8, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10, IV 11, IV 12,IV 13, IV 14, IV 19, IV 20

Listy, pocztówki, adresy

– wyjaśnia pojęcia: adresat, nadawca

– dzieli zbiory na podzbiory

– wspólnie buduje miasteczko

– potrafi zaadresować list
– wyznacza część wspólną zbiorów

– samodzielnie buduje miasteczko

I 4, I 5, I 6, I 7, I 9, III 1, III 2, III 3, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 7, IV 8, IV 9,

VI tydzień

Moja ojczyzna

Jak Polska długa i szeroka

– nazywa polskie godło, polską flagę narodową i opisuje ich wygląd; rozpoznaje polski hymn

– wie, kiedy obchodzimy Dzień Flagi

– stosuje nową technikę – rysunek kredką świecową na papierze ściernym

– wie, dlaczego orzeł jest w godle Polski

– zna daty ważniejszych świąt narodowych

– stosuje w pracach plastycznych różne techniki

 

 

I 4, I 5, I 7, II 11, III 2, III 3, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10, IV 11

Warszawa – stolica Polski

– wyjaśnia znaczenie słowa stolica; wie, że Warszawa jest stolicą Polski

– rozpoznaje i nazywa herb Warszawy
– wie, że Wisła, Odra to najdłuższe rzeki Polski

– wymienia ważne i charakterystyczne miejsca znajdujące się w Warszawie

– wymienia wybrane stolice europejskie

– rozpoznaje i nazywa herby większych polskich miast

– wymienia nazwy większych miast Polski

– wymienia charakterystyczne budowle państw europejskich

I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10, IV 15

W wielkim mieście

– wyjaśnia, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla dużego miasta

– czyta krótki tekst z poznanymi literami

– wykonuje układ ruchowy do piosenki

 

– wyjaśnia, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla wsi

– czyta książki

– porusza się przy nagraniu dowolnej muzyki

– wykonuje instrumentację różnych utworów

I 4, I 5, I 6, I 7, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 10, IV 11, IV 15

Poznajemy sąsiadów Polski

– podaje nazwy państw sąsiadujących z Polską

– wie, co to jest Unia Europejska;

wie, że Polska należy do UE

– wykonuje flagę Polski

– wskazuje na mapie Europy Polskę i jej sąsiadów

– wie, co Polsce daje przynależność do UE

– wykonuje prace plastyczne z różnych materiałów

I 4, I 5, I 6, I 8, III 1, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10

Jestem Europejczykiem

– opisuje symbole UE – flagę, rozpoznaje hymn

– koloruje rysunek flagi UE

– maluje farbami na podkładzie z kaszy manny

– rozwiązuje krzyżówkę

– wie, dlaczego na fladze UE jest 12 gwiazdek

– rozpoznaje flagi wybranych państw UE

– stosuje w pracach plastycznych różne techniki

– układa krzyżówkę

I 4, I 5, II 11, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 3, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 10, IV 11

 

Plan pracy na maj

Miesiąc /Temat tygodnia

Temat dnia

Wymagania programowe; dziecko

Numery obszarów podstawy programowej

 

 I tydzień

Łąka w maju

Wycieczka na łąkę

– nazywa zwierzęta i rośliny spotykane na łące

– czyta wyrazy związane tematycznie z łąką

– układa puzzle Łąka

 

 

– nazywa zwierzęta i rośliny z różnych środowisk przyrodniczych

– wymienia etapy rozwojowe różnych zwierząt

– układa puzzle z większej liczby elementów

I 5, I 7, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 3, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 13, IV 14, IV 15, IV 18

Kwiaty na łące

– czyta wyrazy, tekst – związane z łąką wiosną

– układa zdanie na temat łąki wiosną

– wypowiada się na temat łąki wiosną

– rozpoznaje i nazywa kwiaty występujące na łące
– wyjaśnia, w jaki sposób rolnicy wykorzystują łąkę

– wymienia barwy ciepłe i barwy zimne

– układa różne kształty z kamyków tangramu

 

– czyta teksty na dowolne tematy

– układa zdania na dowolne tematy

– wypowiada się na dowolne tematy

– rozpoznaje i nazywa kwiaty występujące w różnych środowiskach

– wyjaśnia, do czego służą rośliny zielne

– nazywa barwy: czyste, pastelowe, złamane

– układa różne kształty z dowolnych materiałów

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 12, IV 14, IV 15, IV 18

Mieszkańcy łąki

– wyjaśnia pojęcie owady

– wymienia nazwy owadów żyjących na łące

– wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt

– oddaje nastrój utworu muzycznego w pracy plastycznej
– śpiewa piosenkę Karuzela na łące

– wyjaśnia pojęcie gady

– wymienia nazwy ssaków żyjących na łące

– wyjaśnia znaczenie jaskrawych barw u zwierząt

– oddaje nastrój utworu literackiego w pracy plastycznej

– śpiewa piosenki z repertuaru starszych dzieci

I 4, I 5, I 7, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 15, IV 18, IV 19

Zabawy na łące

– poprawnie oblicza działania matematyczne w zakresie 10

– samodzielnie określa położenie owadów

– układa zagadki o owadach

– liczy w zakresie 20

– orientuje się na kartce papieru

– wymyśla historyjki o owadach

I 4, I 5, I 7, II 10, II 11, III 2, III 4, III 5, III 9, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5,IV 7, IV 8, IV 12, IV

Kolory wiosny

– wymienia nazwy roślin zielnych spotykanych na łące

– wykonuje zielnik z roślin zebranych na łące

– wypowiada się na temat tęczy; wymienia kolory występujące w tęczy

– aktywnie uczestniczy w doświadczeniach, wyciąga wnioski

– wykonuje przestrzenną sylwetę biedronki

– wie, do czego wykorzystujemy rośliny zielne

– wykonuje zielnik z roślin z różnych środowisk

– wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla różnych pór roku

– samodzielnie wykonuje proste doświadczenia
– wykonuje różne formy przestrzenne

I 3, I 4, I 5, I 7, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 13, IV 13, IV 18, IV 19

 

 II tydzień Moje zdrowie i bezpieczeństwo

Alergia na sierść

– czyta sylaby, proste wyrazy

– pisze poznane litery

– podaje konsekwencje niewłaściwego ubierania się w odniesieniu do warunków pogodowych

– wymienia sposoby zapobiegania przeziębieniu

 

– rozpoznaje i nazywa litery alfabetu

– czyta tekst

– pisze wyrazy

– wymienia zagrożenia dla zdrowia wynikające z niedbania o zdrowie

– rozumie, że choroby należy leczyć

I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 4, III 7, III 8, III 9, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 14, IV 18, IV 19

Czystość to zdrowie

– wie, dlaczego należy myć ręce, zęby

– nazywa przedmioty służące do utrzymywania higieny osobistej
– wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu w kategoriach: ruch, dieta, higiena

– dba o czyste ręce, dba o zęby

 

– rozumie znaczenie higieny osobistej dla zdrowia

– wie, że choroby należy leczyć

 

I 4, I 5, I 7, I 8, II 8, II 9, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 15, IV 18

Jak dbać o zdrowie

– podaje nazwy produktów sprzyjających zdrowiu

– wymienia domowe sposoby na zdrowie – syrop z buraka, cebuli, czosnku

– wymienia nazwy osób, w tym lekarzy, do których można się zwrócić o pomoc z konkretnym schorzeniem

– śpiewa refren piosenki Lekcja zdrowia

– wspólnie buduje piramidę zdrowia

– korzysta z witamin, suplementów diety

– wymienia zagrożenie dla zdrowia wynikające z braku dbania o zdrowie

– wykonuje piosenki przeznaczone dla starszych dzieci

I 4, I 5, I 7, I 8, II 7, II 10, III  1, III 2, III 3, III 4, III 6, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 13, IV 18, IV 19

Niebezpieczne sytuacje

– podaje swój adres i wie, że nie podaje się go obcym osobom

– wymienia konsekwencje wybranych niebezpiecznych zachowań

– zna na pamięć zasady związane z bezpieczeństwem

– określa, kiedy idziemy do apteki, kiedy do przychodni, a kiedy do szpitala

– wie, co należy zakładać, wybierając się na rower

– zna adres przedszkola

– przestrzega zakazów gwarantujących bezpieczeństwo – swoje i innych osób

– przestrzega zasad związanych z bezpieczeństwem

– wie, co robią kardiolog, ortopeda, laryngolog…
– przewiduje skutki niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania

I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, II 1, II 7, III 2, III 3, III 4, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15, IV 20

Zdrowe produkty

– wymienia niebezpieczeństwa związane z zabawą lekami

– wymienia zasady zdrowego odżywiania

– wykonuje pracę plastyczną Zdrowe zakupy

– rozpoznaje i nazywa zapis cyfrowy liczby 10

– pisze cyfry 10

– przestrzega poznanych zasad bezpieczeństwa

– buduje piramidę zdrowia

– wykonuje prace plastyczne na różne tematy

– rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10

– pisze działania

I 3,I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 15, IV 18

 

 III tydzień Muzyka wokół nas

Przedszkolna orkiestra

– czyta sylaby, wyrazy, tekst z poznanymi literami

– wyjaśnia znaczenie słów: dźwięk, muzyka, orkiestra, dyrygent, batuta

– wymienia dawne i nowoczesne urządzenia służące do odtwarzania muzyki

– rozpoznaje i nazywa wszystkie litery alfabetu

– pisze litery alfabetu

– czyta dowolny tekst

– stosuje słowa: filharmonia, koncert, zapis nutowy

– odtwarza muzykę z telefonu, mp3

I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 11, IV 18, IV 19

W filharmonii

– wymienia nazwy instrumentów i nazwy muzyków grających na nich

– określa charakter muzyki (wesoła, smutna, szybka, wolna …)

– wymienia zasady zachowania obowiązujące podczas koncertu

– czyta nazwy instrumentów

 

– rozróżnia dźwięki wydawane przez większość instrumentów

– wykonuje akompaniament perkusyjny według podanego kodu

– zachowuje się właściwie w miejscach publicznych

– czyta tekst

– układa zadania

I 4, I 5, I 8, I 9, II 4, III 2, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 15, IV 19

Muzyka Fryderyka Chopina

– wypowiada się na temat F. Chopina

– wyjaśnia znaczenie słowa kompozytor

– wykonuje ilustrację do wysłuchanego fragmentu muzyki poważnej

– porusza się odpowiednio do gry, w określonym metrum

– zna nazwiska wielu znanych Polaków

– wie, co to jest aranżacja utworu

– instrumentuje rytmicznie rymowanki, wiersze, opowiadania

– twórczo, indywidualnie interpretuje dowolną muzykę

I 4, I 5, I 8, II 4, II 6, III 2, II 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 9, IV 11, IV 12, IV 15

Hejnał z wieży mariackiej

– rozpoznaje i nazywa zapis cyfrowy liczb 0-10

– pisze cyfry 0-10

– rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne

– dzieli instrumenty na perkusyjne, dęte i strunowe

– rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10

– pisze cyfry i liczbę 10

– rozpoznaje i nazywa większość instrumentów muzycznych

– dzieli instrumenty na drewniane i blaszane

I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 4, II 6, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 9, IV 12, IV 15

Gdzie mieszkają nuty?          

– wyjaśnia znaczenie słów: klucz wiolinowy, nuta, gama, oraz nazywa nuty na pięciolinii (gama C- dur)

– wymienia części składowe gitary

– wykonuje papierową gitarę

– odczytuje informacje podane w formie uproszczonych rysunków

– wie, co to są: akord, metrum

– wymienia części składowe wybranego instrumentu

– wykonuje różne prace plastyczne

– przygotowuje się do programowania

I 5, I 7, I 8, I 9, III 2, III 4, III 5, III 8, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 15

 

 IV tydzień

Święto rodziców

Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata

– wypowiada się na temat swoich rodziców (imiona, wiek, zawody)

– wymienia cechy swojej mamy i swojego taty

wykonuje portrety swoich rodziców pastelami olejnymi

– recytuje wiersze dla mamy i taty

- śpiewa piosenkę pt. "Mama"

– wypowiada się na dowolny temat

– określa cechy różnych osób

– wykonuje prace plastyczne różnymi technikami

– zna na pamięć wiele utworów literackich

 

 

I 4, I 5, I 7, II 10, II 11, III 2, III 3, III 4, III 5, III 6, III 8, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 18, IV 19

Kwiaty dla mamy

– wypowiada się o tym, co robi z rodzicami, gdy mają wolny czas

– wypowiada się na temat czynności, jakie wykonuje w domu w ramach swoich obowiązków

– dodaje w zakresie 10

– segreguje kwiaty przedstawione na obrazkach według ustalonych kryteriów (gatunek, kolor, stadium rozwoju)

– mówi poprawnie pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym

– jest świadome tego, że ma obowiązki w domu

– dodaje w zakresie 10

– klasyfikuje według ustalonego przez siebie kryterium

I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, III 2, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18, IV 19

Mój kochany tatuś

– ocenia zachowania dzieci przedstawionych na obrazkach względem rodziców

– wymienia czynności, w których może pomóc tacie

– omawia wygląd swojego taty

– układa zdania do obrazków przedstawiających różne sytuacje

– śpiewa piosenkę o mamie, o tacie

– wykonuje upominki dla rodziców

– rozumie potrzebę szanowania rodziców
– wymienia czynności, w których może pomóc starszym osobom, dzieciom

– opisuje wygląd różnych postaci

– układa tekst do obrazka
– śpiewa piosenki z repertuaru starszych dzieci

– wykonuje upominki z różnych materiałów

I 4, I 5, I 6, I 7, II 9, III 1, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14

Nasze ulubione zabawy i sporty

– wypowiada się o ulubionych zajęciach, zabawach i sportach poszczególnych członków rodziny

– formułuje pełne zdania, łącząc czasowniki z rzeczownikami

– wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wspólnych zabaw

– swobodnie wypowiada się na temat rodziny

– mówi poprawnie pod względem gramatycznym

– przestrzega poznanych zasad bezpieczeństwa

I 4, I 5, I 7,I 8, I 9, II 8, II 11, III 2, III 5, III 8, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 8

Niespodzianki dla naszych rodziców

– wykonuje formę przestrzenną – Niezwykły bukiet

– tworzy formy przestrzenne z różnych materiałów

I 3, I 4, I 5, I 7, II 5, II 9, II 11, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9

 


Ostatnia aktualizacja: 2020-05-07